Reseña Histórica de la Educación
Reseña Histórica de la Educación
El
concepto educación denota los métodos por los que una sociedad mantiene sus
conocimientos, cultura y valores y afecta a los aspectos físicos, mentales,
emocionales, morales y sociales de la persona.
La
historia de la educación comprende las teorías, métodos, sistemas de
administración y situación de las escuelas desde la antigüedad hasta el
presente en todo el mundo.
La
historia de la educación va de la mano de la evolución del ser humano, no
existe ninguna sociedad por primitiva que sea en la que no se presente la
educación. Comenzando por la transferencia de simples saberes conocidos a las
nuevas generaciones para su perpetuación continua, hasta el establecimiento de
hábitos y costumbres, desembocando en culturas complejas transformadas en
sociedades.
En las culturas y sociedades no se presentan
únicamente tradiciones y sincretismos, si no que todo esto se convierte en una
gama de concepciones religiosas, filosóficas y tecnológicas, que son la base de
las idiosincrasias de cada país. Todo esto se fusiona en la concepción
pedagógica actual y por lo tanto es lo que la da vida y sentido de pertenencia
al acto educativo.
La educación tiene su origen en
las comunidades primitivas, y el punto de referencia se encuentra cuando el ser
humano pasa del nomadismo al sedentarismo, ya que la caza y la recolección son
las principales fuentes de alimento y supervivencia, y los elementos
principales que influyen para abandonar el carácter errático del ser humano y
que éste se estableciera en lugares estratégicos para proveer de alimentos a la
comunidad. Es en este momento en que comienza la transmisión de saberes entre
los integrantes de una misma comunidad -padres a hijos-, y por lo tanto de las
primeras ideas pedagógicas al aplicar técnicas y métodos austeros para hacerse
de provisiones.
La complejidad de la educación comienza a aparecer por el la
comunicación que se establece a través del intercambio de mercancías entre
diferentes grupos de diverso lugares. Por otro lado, también se originaba la
división de clases sociales de forma incipiente y rudimentaria que marcara en
siglos posteriores a la educación.
Los
sistemas de educación más antiguos conocidos tenían dos características comunes
las cuales eran que enseñaban Religión y mantenían las tradiciones del pueblo.
En
el antiguo Egipto, las escuelas del templo enseñaban no sólo religión, sino
también los principios de la Escritura, Ciencias, Matemáticas y Arquitectura.
En
la India la mayor parte de la educación estaba en manos de sacerdotes. La India
fue la fuente del Budismo, doctrina que se enseñaba en sus instituciones a los
escolares chinos, y que se extendió por los países del Lejano Oriente.
La
educación en la antigua China se centraba en la Filosofía, la Poesía y la
religión, de acuerdo con las enseñanzas de Confucio, Lao-tsé y otros filósofos.
El sistema chino de un examen civil, iniciado en ese país hace más de 2.000
años, se ha mantenido hasta nuestros días, pues, en teoría, permite la
selección de los mejores estudiantes para puestos importantes en el gobierno.
Para
los siglos XII y XIII surge la escolástica pensamiento que tenía como función
reconciliar la creencia y la razón, la religión y la ciencia. Es aquí donde se deteriora el feudalismo cobrando importancia el comercio y los
oficios y dando paso a la creación de Universidades medievales donde la Iglesia
cambio de rumbo educativo al conferir ciertos privilegios facilitándoles
recursos materiales a cambio de su presencia en las escuelas y la fundación de
propias universidades. Las principales Universidades Medievales se encontraban
en Italia, Francia, Inglaterra, Praga y Polonia.
Las
universidades medievales tenían cuatro facultades. En la facultad preparatoria
o artística (facultad de Artes) se enseñaban las “siete artes liberales”. Esta
facultad tenía el carácter de escuela media y en ella la enseñanza tenía una
duración de 6 ó 7 años. Al terminar los estudios, los egresados recibían el
título de “maestro en artes”. Después se podía continuar los estudios en una de
las otras tres facultades, que eran las fundamentales: la de Teología, la de
Medicina o la de Jurisprudencia.
Estos estudios duraban 5 ó 6 años y en ellas se recibía el título de doctor.
El
tipo principal de actividad docente en las universidades era la lectura de
conferencias: el profesor leía por un libro de texto y lo comentaba. También se
organizaban debates sobre la base de las tesis de ponencias que se asignaban
para ser examinadas.
Los
hijos de campesinos y artesanos quedaban relegados de este tipo de instrucción,
al igual que no estaban de acuerdo con el carácter monopólico de la Iglesia,
por lo que crearon sus propias escuelas, instruyendo a sus hijos en sus propias
casas o talleres, enseñándoles a escribir, cálculo y hablar en su idioma natal.
Durante los siglos XIV al XVI surge el movimiento del renacimiento, etapa en la
cual surgen nuevas formas de concebir el mundo y el lugar del humano en éste,
así como es el período en el que hay más avances científicos y tecnológicos
(Invención de la imprenta, Descubrimiento de América, trazo de vías marítimas
hacía la India).
En Suiza Ulrich Zwingli (1484
-1531) publicaba un Libreto para la instrucción y la educación cristiana de los
niños, pero en Alemania Martín Lutero tomara su posición respecto a elaboraciones
de sus colaboradores. Samuel Hartlib, propugnador de la educación de los
pobres, Dury, petty y Woodward, llevan acaso la reforma y la modernización de
las escuelas, proyectando un Gymnasium mechanicum y escuelas profesionales
donde todos pudieran aprender un oficio y al mismo tiempo recibieran también
una formación cultural similar a la de los grupos privilegiados.
Existen hechos históricos
paralelos, respecto a los movimientos educativos, que en algún momento llegan a
ser imperceptibles, por lo que esto logra confundir los acontecimientos que
marcan el final de una época y el principio de otra corriente. En lo que
respecta a la pedagogía tradicional y moderna, la línea que las separa es muy
delgada, ya que él origen de las ideas pedagógicas –modernas- que realizaron un
cambio, se insertan en el momento en que la pedagogía tradicional tiene auge,
pero también estaba en su ocaso. Sin embargo la vigencia de los métodos
tradicionales, siguen presentándose hoy en día, así como el modelo de Escuela
Tradicional pero con matices de las nuevas corrientes.
Bastante informativo este post
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